Cum sa invatam engleza activ


My /your

Este un lucru bine stiut ca cei mici au un simt al posesiei bine dezvoltat. Daca este atat de important pentru ei sa spuna ce lucru le apartine, de ce sa nu o faca si in limba engleza? Cred ca este timpul sa ii invatam pe copii cum sa faca diferenta dintre ce este al lor si ce este al altora. Cu alte cuvinte, vom invata diferenta dintre “my “si “your”.

Jocul 1

Trasati/ delimitati  pe podea doua cercuri: unul este cercul adevarului, celalalt al neadevarului.  Asigurati-va ca cei mici au inteles asocierea.

Adunati intr-o cutie/palarie/punguta/ sacosica diverse obiecte, atat ale dumneavoastra, cat si ale copilului.

Extrageti rand pe rand cate un obiect si rostiti o propozitie, fie falsa, fie adevarata ( This is my book).

Copilul trebuie sa alerge in cercul adevarului, daca propozitia este adevarata, sau in cercul neadevarului, daca propozitia nu este adevarata.

Odata ajuns acolo, incurajati copilul sa repete propozitia spusa de dumneavoastra pentru a primi un punct.

Pentru 10 puncte adunate, oferiti-i copilului un stimulent (ceva dulce,  un joc preferat, desene pe manuta etc)

Jocul 2

De cand nu ati mai jucat sotronul? Din copilarie? Nu credeti ca a trecut cam mult timp? Daca ati uitat regulile jocului, cel mic este langa dumneavoastra pentru sfaturi si incurajare, nu va panicati.

Mai intai, iata cum se procedeaza: asezati pe podea, sub forma unui omulet care sta intr-un picior cu mainile intinse, diverse imagini reprezentand obiecte.

Aruncati un obiect rotund (radiera, mingiuta etc) peste aceste imagini suficient de incet incat sa se opreasca pe una dintre ele.

Pentru a ajunge la obiectul aruncat, trebuie sa sariti intr-un picior peste toate celelalte imagini, numindu-le si precizand ca nu sunt ale dumneavoastra. ( e.g your teddy bear, your ruler etc).

In momentul in care ati ajuns la imaginea pe care a aterizat obiectul aruncat, o numiti (my yo-yo), luati obiectul si va intoarceti, tot intr-un picior.

Cu cat mai repede si mai corect, cu atat mai bine, intrucat veti primi 5 puncte. Repetati pana cand cineva ajunge la 20 de puncte si atunci se poate declara invingator.

 

Jocul 3

Va propun un joc de-a baba oarba pentru a exersa atat structurile de intrebari, cat si diferenta dintre pronumele “my/ your”.

Iata cum vom proceda: aduceti in camera in care se joaca jocul (ideal ar fi sa existe cat mai mult spatiu de miscare) diverse obiecte din dormitorul dumneavoastra si al copilului, dar fara ca acesta sa va vada.

Legati copilul la ochi si imprastiati aceste obiecte prin camera.

Copilul se va misca prin camera ghidat de dumneavoastra si odata ajuns la un obiect, doar atingandu-l va trebui sa ghiceasca al cui este “Is it my book?”.

Pentru fiecare obiect gasit are dreptul la doua incercari, pentru ca trebuie ghicit nu doar posesorul, ci si obiectul.

Jocul se poate continua pana cand se gasesc/ghicesc toate obiectele sau doar pana cand se obtin 8 puncte. Pentru rabdare si perseverenta, premiati copilul.

Nu uitati sa va distrati si dumneavoastra, dragi parinti!

 

Sa invatam limba engleza acasa


Copiii sunt foarte dornici sa invete lucruri de la dumneavoastra, dragi parinti. Nu-i de mirare asadar ca cel mai bun prieten al lor este “de ce?”. Propun ca de acum “de ce” sa fie intampinat de raspuns prin joaca. De ce? Pentru ca prin joaca cei mici invata cel mai usor si eficient. Cum? Haideti sa vedem.

Vom invata impreuna, prin joaca, diferenta dintre some si any si cand le putem folosi. Sa incepem!

Jocul 1

Asezati pe masa mai multe alimente. Impreuna cu copilul, numiti-le pe fiecare. Luati apoi doua cosuri si asezati-le unul langa altul. Deasupra unui cos lipiti o fata vesela pentru a arata ca acela primeste mancarica si deasupra celuilalt o fata trista, caci acela nu mai are mancarica in el.

Folositi imagini cu diverse alimente si puneti-le intr-o sacosa frumos colorata. Copilul va extrage rand pe rand cate o imagine din sacosica de cumparaturi si va verifica daca alimentul care apare in imagine se regaseste pe masa. In acest caz, va repeta dupa dumneavoastra “some..( apples)” si va pune imaginea in cosul potrivit (cel cu fata vesela).

Apoi este randul dumneavoastra sa extrageti pentru ca va angrenati intr-o competitie cu cel mic: cine reuseste sa adune mai multe alimente in cos. In cazul in care imaginea extrasa nu se regaseste pe masa, atunci copilul va pune imaginea in cosul cu fata trista si va repeta structura “ There aren’t any (apples)” ca apoi sa ia imaginea din cos si sa se prefaca cum ca mananca ceea ce e in imagine ( de aceea cosuletul este trist). Continuati pana cand copilul a exersat fiecare structura de macar 5 ori.

Jocul 2

Inainte de a incepe jocul, asigurati-va ca aveti imagini cu alimente pe care sa desenati sau sa lipiti fete triste respective fete vesele. Lipiti aceste imagini prin diverse locuri in camera, unele chiar mai putin vizibile.

Spuneti-i copilului ca atunci cand primeste startul de la dumneavoastra, trebuie sa se grabeasca si sa gaseasca toate cele ( ex. 10) imagini. Spuneti-i ca atunci cand gaseste o imagine cu o fata trista trebuie sa foloseasca structura “There aren’t any (oranges)” iar cand va gasi una vesela va folosi “There are some (biscuits)”.

Folositi un timer si cand timpul a expirat, numarati imaginile gasite si raspunsurile corecte pentru ca fiecare valoreaza un punct. Oferiti-i copilul ceva dulce si sanatos ca recompensa.

Jocul 3

Inainte de toate, trebuie precizat ca acest joculet ar trebui jucat in bucatarie pentru a avea la indemana diverse ingrediente. Intai explicati-le copiilor ca putem folosi “some” atunci cand vrem sa spunem ca avem o cantitate de ceva si “any” cand vrem sa stim daca avem mancarea dorita si cand nu o avem.

Apoi vom incepe jocul “la piata”. Asezati pe masa diverse ingredient si produse alimentare si dati-i copilului un cosulet de cumparaturi si banuti de hartie. Dumneavoastra veti fi vanzatorul iar copilul cumparatorul. Invatati copilul structurile necesare si exersati-le pe tot parcursul jocului : “Have you got any apples? Yes, I have some? No, I haven’t got any/Can I have 2, please? Here you are, it’s 2 pounds.”Copilul plateste, ia merutele si se preface ca pleaca acasa.

Apoi schimbati rolul si lasati copilul sa fie vanzatorul pentru a exersa si structurile in care foloseste “some”. Coninuati pana cand vanzatorul isi vinde toata marfa.

La joaca, dragi parinti!

Engleza acasa


 

Intr-o duminica, cand veti avea chef de joaca, poate va veti dori sa va jucati si in limba engleza. Va propun cateva activitati pentru a exersa gramatica intr-o maniera cat mai distractiva. Haideti sa incepem cu verbul have got negative.

Jocul 1

Pentru aceasta activitate aveti nevoie de cateva baloane si de foi mici de hartie. Scrieti 3- 4 forme ale verbului have got la negativ, fiecare cuvant pe o alta foaie de hartie. (e.g  I – HAVEN’T – GOT). Impaturiti foile in patratele mici si puneti cate trei biletele in balon iar apoi umflati-l. Legati baloanele cu o ata mai lunga si spuneti-le copiilor ca trebuie sa sparga baloanele cat mai repede, fara a folosi mainile insa. Odata sparte toate baloanele, rugati-i pe copii sa adune toate biletele, sa le desfaca si sa se aseze pe podea pentru a aranja biletele astfel incat sa formeze propozitii corecte. Cu propozitiile in fata, rugati-i/ajutati-i pe copii sa va spuna si celelalte forme care lipsesc din conjugarea verbului. Nu uitati sa ii premiati pe copii pentru aceasta activitate.

Jocul 2

Folosind aceeasi idee a biletelelor de la activitatea precedenta, am sa va rog pe dumneavoastra parintii,ca acum sa folositi foi colorate, decupate in forme dreptunghiulare/ovale/ca de frunze etc pe care din nou sa notati cate un singur cuvant, parte din conjugarea verbului. Imprastiati aceste foi pe podea si la startul cronometrului, copilul trebuie sa paseasca, in ordine, numai pe cuvintele care formeaza o propozitie. ( You have not got….) Fiecare propozitie trebuie incheiata de copil cu o idee proprie.  Daca reuseste in timp util si propozitia este corecta, primeste un punct/ o fata vesela/ un banut de hartie etc. Repetati activitatea pana cand va asigurati ca toate cuvintele au fost folosite in propozitii corecte.

Jocul  3

Delimitati pe podea, la o distanta considerabila,doua careuri: unul devine “dulapul” dumneavoastra iar celalalt al copilului. Imprastiati in fiecare careu diverse obiecte: jucarii, obiecte scolare etc (a caror denumire in engleza sa o cunoasca cel mic). Fiecare jucator va numi obiectele din careul lui, incercand sa tina minte cat mai multe. La startul dumneavostra, atat cel mic, cat si dumneavoastra, trebuie sa mutati dintr-un careu in celalalt cat mai multe obiecte fara a le atinge cu mana. Stabiliti un termen limita iar cand acesta a expirat, fiecare jucator se va intoarce in careul lui pentru a lista obiectele pe care le-a gasit, cat si obiectele care ii lipsesc: “I gave got a ball, a book..etc/ I haven’t got a yo-yo/pencil etc” ( in functie de ce obiecte avea inainte de inceperea competitiei).

 

Dragi parinti, dragi copii, o zi plina de veselie si joaca sa aveti!

NEED FOR CHANGE


Our children are living in the most intensely stimulating period on Earth. They are witnessing technological development, population growth, brain cell growth. Under these circumstances, one might expect that the educational system would have undergone significant changes. Is this the case?

Ever since the Enlightenment, there hasn’t been a radical reform in education. Our present educational system was designed to meet the needs of a different era, dating back to the first half of the 18th century. This system evolved around the idea that real intellect was proven by deductive reasoning and a knowledge of the classics, or in other words, what we call academic abilities. This strict distinction between academic and non academic is still present today around the world. Not fitting into the academic pattern means being placed on a lower scale.

Starting with the Enlightenment, education has been viewed as linear, standardized, as a tool of a certain utility. It has educated children from the outside, overlooking the notion of self and person-hood. It was and still is built around the image of industrialization, producing large numbers of profit makers. But do bear in mind that education addresses individuals and capacities. Therefore shouldn’t it help children connect with their own sense of capacity?

 

A true reform should start from a different approach towards the individual. It must support and appreciate diversity. It should be made personal in the sense that it must value each individual. Help children find their own capacities and passions and once this happens, growth will soon follow. We must understand that stigmatizing mistakes, fitting children into certain patterns, killing creativity, not stirring their interest and intellect is not the way to go about education. Can we make the change?

JOCURI SI IDEI


Jocurile copiilor, jocurile imaginatiei!

                 Intr-o lume a tehnologiei, putini mai sunt aceia care se pierd in lumea propriilor creatii, marca a indemanarii si talentului, a creativitatii si inspiratiei, marca a propriei personalitati. Va propun sa ne luam liber de la viata de zi cu zi si sa  mergem in vacanta descoperirilor. A descoperirii propriului talent. As vrea sa trasam o linie in conturarea portretului” cine sunt” si  sa ne reintoarcem in perioada in care imaginatia ne era cel mai bun prieten. In perioada in care jocurile erau centrul universului nostru. Haideti sa ne reinventam universul! La treaba! 

                Ca  profesor ma numar printre acei putini norocosi care traiesc viata prin joc.  Ma joc nu doar in clasa, ci si acasa lucrand la planurile de lectie.  Pentru cei care inca mai cred in jocurile copilariei, pentru voi cei cu dorinte si imaginatie,  lansez o invitatie la creatie. Join me!

               1. Mai jos veti gasi un board game pe care l-am creat pentru copii mei de 4 ani. Tot ce mai trebuie sa faceti este sa-l printati si sa gasiti un zar mare si colorat cu care sa incepeti jocul. Pionii pot fi orice fel de obiecte, poate jucaria preferata a copilului, atata timp cat marimea este una potrivita jocului.  Insa va invit ca impreuna cu cei mici sa realizati singuri un alt boardgame cu desene haioase, vocabular pe care ati vrea ca cei mici sa-l invete, bucurandu-ve astfel de creatia proprie. 

                 Asigurati-va doar ca aveti suficient loc sa puneti placa de joc. Apoi zarurile vor fi aruncate. 

BOARD GAME 2

                2. Un alt joc pe care puteti sa-l concepeti impreuna cu cei mici este Darts, personalizat insa.  Eu l-am folosit pentru a revizui familii de cuvinte, structuri gramaticale, insa poate fi folosit in numeroase scopuri educative. 

                   Modelul de mai jos este numai o varianta o ceea ce puteti crea. Lasati imaginatia sa va surprinda ca apoi sa va bucurati de copilarie si placerea jocului.

                   Folosind acest joc intr-o clasa de 12 copii a trebuit sa modific usor regulile. Am impartit copii in doua grupe, care s-au aliniat  unul in spatele celuilalt. Un copil dintr-o echipa il provoaca pe cel din echipa adversa sa loveasca un anumit cuvant. Daca reuseste, primeste punctele respective. In caz contrar, copilul care a lansat provocarea primeste punctele. 

                   Pentru a complica jocul, puteti sa introduceti o serie de provocari pentru aceia care nu reusesc sa loveasca tinta impusa de echipa adversa. Eu i-am provocat sa ortografieze cuvantul in engleza, fie sa formeze o propozitie cu acel cuvant,fie sa-l introduca intr-o anumita structura gramaticala.

O varianta mai dificila ar fi ca fiecare echipa sa creeze o poveste cu toate cuvintele pe care le-au lovit. Primesc punctaj maxim daca au inclus toate cuvintele sau sunt depunctati daca nu resusesc acest lucru. Asigurati-va ca recompensa este una pe masura efortului si creativitatii.

                     3.  Wordsearch este o alta varianta de joc pe care o puteti crea in echipa. Puteti sa impartiti din nou copii in perechi, indicandu-le pasii care trebuie urmati. In primul rand, se deseneaza un chenar pe care il impartim in patratele mici. Marimea se stabileste in functie de cat de multe cuvinte vreti sa includeti. Pasul doi consta in  scrierea cuvintelor pe verticala, orizontala, de sus in jos, urmand ca apoi sa umpleti spatiile libere cu litere alese aleatoriu.

Competitia incepe in momentul in care toate echipele au terminat si au facut schimb de fise. Stabiliti o limita de timp. Cei care termina primii vor primi trei stampile ori stickere, locul doi va primi doua stampile/stickere iar locul trei una

Wordsearch

Dragii mei, va urez sa va distrati jucandu-va!

JOCURI SI IDEI


Jocurile copiilor, jocurile imaginatiei!

                 Intr-o lume a tehnologiei, putini mai sunt aceia care se pierd in lumea propriilor creatii, marca a indemanarii si talentului, a creativitatii si inspiratiei, marca a propriei personalitati. Va propun sa ne luam liber de la viata de zi cu zi si sa  mergem in vacanta descoperirilor. A descoperirii propriului talent. As vrea sa trasam o linie in conturarea portretului” cine sunt” si  sa ne reintoarcem in perioada in care imaginatia ne era cel mai bun prieten. In perioada in care jocurile erau centrul universului nostru. Haideti sa ne reinventam universul! La treaba! 

                Ca  profesor ma numar printre acei putini norocosi care traiesc viata prin joc.  Ma joc nu doar in clasa, ci si acasa lucrand la planurile de lectie.  Pentru cei care inca mai cred in jocurile copilariei, pentru voi cei cu dorinte si imaginatie,  lansez o invitatie la creatie. Join me!

               1. Mai jos veti gasi un board game pe care l-am creat pentru copii mei de 4 ani. Tot ce mai trebuie sa faceti este sa-l printati si sa gasiti un zar mare si colorat cu care sa incepeti jocul. Pionii pot fi orice fel de obiecte, poate jucaria preferata a copilului, atata timp cat marimea este una potrivita jocului.  Insa va invit ca impreuna cu cei mici sa realizati singuri un alt boardgame cu desene haioase, vocabular pe care ati vrea ca cei mici sa-l invete, bucurandu-ve astfel de creatia proprie. 

                 Asigurati-va doar ca aveti suficient loc sa puneti placa de joc. Apoi zarurile vor fi aruncate. 

BOARD GAME 2

                2. Un alt joc pe care puteti sa-l concepeti impreuna cu cei mici este Darts, personalizat insa.  Eu l-am folosit pentru a revizui familii de cuvinte, structuri gramaticale, insa poate fi folosit in numeroase scopuri educative. 

                   Modelul de mai jos este numai o varianta o ceea ce puteti crea. Lasati imaginatia sa va surprinda ca apoi sa va bucurati de copilarie si placerea jocului.

                   Folosind acest joc intr-o clasa de 12 copii a trebuit sa modific usor regulile. Am impartit copii in doua grupe, care s-au aliniat  unul in spatele celuilalt. Un copil dintr-o echipa il provoaca pe cel din echipa adversa sa loveasca un anumit cuvant. Daca reuseste, primeste punctele respective. In caz contrar, copilul care a lansat provocarea primeste punctele. 

                   Pentru a complica jocul, puteti sa introduceti o serie de provocari pentru aceia care nu reusesc sa loveasca tinta impusa de echipa adversa. Eu i-am provocat sa ortografieze cuvantul in engleza, fie sa formeze o propozitie cu acel cuvant,fie sa-l introduca intr-o anumita structura gramaticala.

O varianta mai dificila ar fi ca fiecare echipa sa creeze o poveste cu toate cuvintele pe care le-au lovit. Primesc punctaj maxim daca au inclus toate cuvintele sau sunt depunctati daca nu resusesc acest lucru. Asigurati-va ca recompensa este una pe masura efortului si creativitatii.

                     3.  Wordsearch este o alta varianta de joc pe care o puteti crea in echipa. Puteti sa impartiti din nou copii in perechi, indicandu-le pasii care trebuie urmati. In primul rand, se deseneaza un chenar pe care il impartim in patratele mici. Marimea se stabileste in functie de cat de multe cuvinte vreti sa includeti. Pasul doi consta in  scrierea cuvintelor pe verticala, orizontala, de sus in jos, urmand ca apoi sa umpleti spatiile libere cu litere alese aleatoriu.

Competitia incepe in momentul in care toate echipele au terminat si au facut schimb de fise. Stabiliti o limita de timp. Cei care termina primii vor primi trei stampile ori stickere, locul doi va primi doua stampile/stickere iar locul trei una

Wordsearch

Dragii mei, va urez sa va distrati jucandu-va!

Need for Change


Our children are living in the most intensely stimulating period on Earth. They are witnessing technological development, population growth, brain cell growth. Under these circumstances, one might expect that the educational system would have undergone significant changes. Is this the case?

Ever since the Enlightenment, there hasn’t been a radical reform in education. Our present educational system was designed to meet the needs of a different era, dating back to the first half of the 18th century. This system evolved around the idea that real intellect was proven by deductive reasoning and a knowledge of the classics, or in other words, what we call academic abilities. This strict distinction between academic and non academic is still present today around the world. Not fitting into the academic pattern means being placed on a lower scale.

Starting with the Enlightenment, education has been viewed as linear, standardized, as a tool of a certain utility. It has educated children from the outside, overlooking the notion of self and person-hood. It was and still is built around the image of industrialization, producing large numbers of profit makers. But do bear in mind that education addresses individuals and capacities. Therefore shouldn’t it help children connect with their own sense of capacity?

 

A true reform should start from a different approach towards the individual. It must support and appreciate diversity. It should be made personal in the sense that it must value each individual. Help children find their own capacities and passions and once this happens, growth will soon follow. We must understand that stigmatizing mistakes, fitting children into certain patterns, killing creativity, not stirring their interest and intellect is not the way to go about education. Can we make the change?

Emotional intelligence- how important is EQ?


Emotional intelligence refers to our ability to be emotionally mature.It makes us look in a new way at the experiences we had and try out different ways of managing them.

Emotional intelligence mainly deals with three aspects:

–     self-awareness – understanding why you do the things you do

–      other-awareness – being aware of your impact on other people, empathy

–      relationship  management- how to manage conflict, diversity etc

Life is but a series of ups and downs, but it is that constant behind it all that makes you who you are and it is up to each and every one of us to discover it. It is that something that identifies you as a unique individual.

Harvard did a longitudinal study which showed that those graduates with a higher EQ had more fulfilling jobs and were more satisfied than those with a higher IQ. Therefore it is believed that emotional intelligence is as important as IQ and technical skills put together.

Perhaps the ability to combine the cognitive and the affective might be the key to reaching true fulfillment.

Be creative


Dear teachers,

Given that we live in a world that offers so many resources and yet so little, why not try to put your heart and imagination at work? I love readapting materials so that my children can enjoy a great learning experience. Creating your own teaching materials means getting more involved, personalizing your lessons, addressing your learners directly and more importantly adapting them to your needs, lesson wise and not only.

I hope the materials below will prove to be useful. If not, remember, you can always readapt and get creative.

famousfaces

 Soaring Skyward game

Breakpoint and beyond


Have you ever wondered what makes a person an educated one? His years spent in school, his life experience, being self- educated? I truly believe that education is not necessarily related to schooling, it is rather a matter of abilities and capacities.

An educated person is the one that is able to read, to exchange ideas and to learn new information. Moreover, being open-minded and capable of seeing things from different perspectives shows true intellect. One more trait of an educated person  refers to his capacity to form opinions based on data. These being said, how much do schools educate our children?

Indisputably, learning to read and write is at the core of education. But what is there beyond it? What life abilities and what capacities is school trying to develop? To my mind, an educated child should be able to engage into conversation, to get along with those who are different from him, to have an opinion and sustain it with arguments, to read a book and write a story, to generate and test a hypothesis.  Therefore, education is not a matter of how much and how well we know, but rather a question of emotional and interpersonal intelligence. Sadly, emotional intelligence is not in the curriculum. So my question comes naturally- why not?